ULBRA é a primeira no ranking na qualidade do ensino EAD

Desempenho dos alunos no ENADE destaca a ULBRA no Brasil

Foi publicado nesta terça-feira, 28.02, no jornal paulista Estadão, o ranking nacional dos cursos ofertados na modalidade de Educação a Distância. A ULBRA se destaca em todo o país, dentre as universidades com os melhores cursos. O curso mais bem classificado é o de Ciências Sociais, com duas Notas 5 - em licenciatura e bacharelado.

A primeira colocação da ULBRA no ranking foi resultado, também, da Nota 4 alcançada pelos cursos de Gestão Financeira (tecnológico), Letras (licenciatura), Letras / Português (licenciatura) e Serviço Social (bacharelado). A Nota 3 foi obtida por Administração (bacharelado), Gestão de Recursos Humanos (tecnológico) e Pedagogia (licenciatura).Confira a reportagem clicando aqui

Garotas leem mais e melhor que os rapazes

Avaliações globais feitas desde 2000 com estudantes de 15 anos realçam a diferença de aprendizado entre os sexos.


As habilidades em leitura de garotas de 15 anos ultrapassam de longe a dos rapazes nessa mesma faixa etária em 74 países do mundo. Esse resultado tem sido confirmado em todas as edições do Programa Internacional de Ava­­lia­­ção de Estudantes (Pisa), um estudo da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) que analisa a cada três anos a qualidade e a eficiência de sistemas escolares em países que representam 90% da economia mundial.

As jovens superam os garotos nos testes de leitura desde 2000, sendo que na média geral a diferença a favor delas em 2009, últimos dados do Pisa, foi de 39 pontos. Eles, por outro lado, vencem em Matemática e Ciências, com 15 e 4 pontos a mais, nessa ordem. Participaram da pesquisa 470 mil estudantes, dos quais 20 mil eram brasileiros.


Fontes:www.gazetadopovo.com.br/ensino/
           www.pisa.oecd.org

Professores devem monitorar uso de novas tecnologias em aula

Antes, cadernos e quadro-negro reinavam absolutos nas salas de aula. Hoje, dividem espaço com tablets, netbooks e lousas digitais. Se os novos estímulos tornam as aulas mais dinâmicas e interessantes, eles podem ser uma ameaça ao rendimento escolar. Para assegurar o bom desempenho de jovens e crianças, especialistas alertam: o acesso às ferramentas tecnológicas deve ser constantemente monitorado.

Desde o ano passado, o Colégio Pitágoras Cidade Jardim, no Rio de Janeiro, estimula o uso da tecnologia dentro da sala de aula. Para isso, os cerca de 1.100 alunos têm acesso a diferentes plataformas, disponibilizadas de acordo com a tarefa prevista. Segundo a gerente de conteúdos e serviços pedagógicos da educação básica da Rede Pitágoras, Adélia Martins de Aguilar, os tablets auxiliam os professores durante a pesquisa. "É um mecanismo para consumo de conteúdo", diz. Já nos momentos de produção textual, por exemplo, a proposta é lançar mão do netbook.

Antes de liberar totalmente o acesso a conteúdos disponíveis na web, a escola deve tomar uma série de cuidados. Segundo Adélia, no caso do Pitágoras, softwares ajudam a monitorar o que os alunos fazem enquanto estão com os olhos grudados na tela. "É possível acompanhar em tempo real tudo o que eles fazem. A mídia é sedutora, dá muitas possibilidades. Eles precisam de orientação", afirma.

Projeto prevê isenção de imposto de renda para professores...

   Professores que trabalham na rede pública de educação infantil, fundamental, média e superior poderão deixar de pagar o imposto de renda. A isenção está prevista no projeto 2607, de 2011, apresentado pelo deputado Felipe Bornier (PSD-RJ), em análise na Câmara.
    Além de beneficiar os professores em efetivo exercício, a ideia da proposta, segundo o autor, é incentivar o maior número possível de pessoas a migrarem para o exercício do magistério.
    O projeto recebeu o apoio do diretor do Sindicato dos Professores do Distrito Federal Rodrigo Rodrigues. Ele diz que muitos profissionais se sentem desestimulados com a atividade de docência e acabam buscando outras funções...

    Leia mais em : http://folha.com/no1041721

XEROX OU XÉROX e outras dúvidas...

As duas formas podem ser usadas: se você pronuncia como palavra oxítona, escreva xerox, sem o acento gráfico, a exemplo de outras marcas registradas que se tornaram nomes comuns, como pirex, gumex, perfex, durex etc. Mas é possível acentuar o vocábulo, xérox, de acordo com a norma ortográfica relativa às paroxítonas terminadas em X, tal qual fênix, ônix, látex e dúplex (também pronunciado como oxítona: duplex). 

  Quando existem alternativas de pronúncia e escrita, é bobagem ficar corrigindo as pessoas que falam ou escrevem diferente da gente. Deixando a escolha a cada um, vejamos outros casos de dupla grafia ou de uso optativo entre duas formas de se expressar:

• assoalho e soalho
• a maquinaria e o maquinário [mas não *a maquinária]
• abdome e abdômen
• aluguel (pl. aluguéis) e aluguer (pl. alugueres, sobretudo em Portugal)
• aterrissar e aterrizar [formação vinda de aterrar + sufixo izar, eis uma forma conciliadora para quem prefere a pronúncia com som de Z]
• bile e bílis
• de pé e em pé [no sentido de estar ereto sobre os próprios pés, não sentado nem deitado, enquanto “ir a pé” significa deslocar-se sem veículo algum].
• destrinçar e destrinchar
• garçom (pl. garçons) e garção (pl. garções)
• germe e gérmen
• hidrelétrica e hidroelétrica
• humo e húmus
• infarto e enfarte  [mas não *infarte]
• maquiagem e maquilagem
• mestria e maestria
• nuança e nuance
• porcentagem e percentagem
• quadriênio e quatriênio
• quatorze e catorze
• quociente e cociente
• quota e cota
• termelétrica e termoelétrica
• vitrina e vitrine...

Fonte:http://www.linguabrasil.com.br/ 

SANTIAGO 128 ANOS...

De acordo com historiadores, o nome de Santiago deriva de uma homenagem a São Thiago, um dos apóstolos.[...]

A religiosidade desse local e o fato do santo ser o padroeiro da Espanha é a possível explicação para o fato de os jesuítas terem erguido ali, na época das Missões, uma capela com a imagem de São Thiago, a de número 15, entre um total de 21 capelas instaladas em toda a região missioneira. Isso mostra, portanto, que a ocupação da região é muito antiga. Mas somente em 26 de dezembro de 1866 a atual cidade deixou de ser "Povinho" e passou à condição de "Freguesia". Foi denominada de Freguesia de São Thiago do Boqueirão. Em 4 de janeiro de 1884 foi elevada à condição de Vila e, em 31 de março de 1938, à categoria de cidade.

 Da época dos carreteiros que passavam por Santiago em direção a outros estados do Brasil ou aos países vizinhos, para transportarem suas mercadorias, passaram-se aproximadamente 300 anos. Foi um período escrito com sangue e passagens importantes para a história do Rio Grande do Sul.

         Santiago foi cenário da Revolução Federalista de 1893. Na localidade denominada de Capão da Batalha, Gumercindo Saraiva, líder das tropas federalistas, foi ferido de morte, em 1894.

         Em 1756, na Capela de No. 15, da região das Missões, foi rezado o primeiro "Te Deum", pelos jesuítas e indígenas, em memória da alma de Sepé Tiarajú, morto na batalha de Caibaté. Ainda houve a participação de santiaguenses na Coluna Prestes e na Revolução de 1923.

(fonte: http://www.achetudoeregiao.com.br/rs/santiago/historia.htm)

CONCLUSÃO DE CURSO

No ano passado iniciei um curso de especialização, com o objetivo de ampliar meus conhecimentos e melhorar minhas práticas pedagógicas. Um desafio que me exigiu estudos, pesquisas, madrugadas, viagens, leituras, leituras e muita escrita, com o apoio da Eva e do Lucas, meus grande amores. 

No último sábado, 10 de novembro, apresentei para a banca avaliadora meu artigo de conclusão do Curso de Especialização em Mídias na Educação, pela UFSM, tendo como título “AS TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS PELOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO EM SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS”, tive como orientadora a profª. Ms. Frankiele Oesterreich(UFSM)   e foram avaliadores a profª. Drª Michele Kapp Trevisan (PUCRS) e profº Ms. Fábio Teixeira Franciscato(IFF). Última etapa, de um grande desafio, superado com êxito e muita alegria. Fui aprovado, com louvor.

Durante o curso pude verificar que as tecnologias e mídias podem ser inseridas no espaço escolar e que podem agregar conhecimento e estimular a participação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem , a partir de projeto que envolvam as diversas áreas do saber de forma planejada e orientada.